возможностей детского сада и в соответствии с особыми образовательными потребностями,
возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервнопсихического здоровья детей.
2.2. Задачами деятельности Консилиума ДОУ являются:







выявление трудностей в освоении образовательной программы, особенностей в
развитии, социальной адаптации и поведения воспитанников для последующего
принятия решений об организации психолого-педагогического сопровождения;
разработка
рекомендаций
по
психолого-педагогическому
сопровождению
воспитанников;
консультирование участников образовательных отношений по вопросу актуального
психофизического состояния и возможностей воспитанников; содержания и оказания
им психолого-педагогической помощи, создания специальных условия получения
образования;
Контроль за выполнением рекомендаций ППк.

2.3. Психолого-педагогический консилиум ДОУ выполняет следующие функции:
 экспертно-диагностическая – определяет качество, комплексность, всесторонность и
достоверность диагностики развития воспитанника, трудностей в усвоении основной
образовательной программы, социальной адаптации на разных возрастных этапах;
 аналитическая – предусматривает проведение каждым специалистом глубокого,
системного и всестороннего анализа первичной информации о воспитаннике и
результатах обследования на ППк;
 методическая – реализуется через формирование и использование пакетов
стандартизированных диагностических методик для обследования детей разного
возраста в условиях ППк; соблюдение требований к процедуре обследования
воспитанника, к формам документации и статистической отчетности по результатам
деятельности ППк;
 функция сопровождения заключается в проектировании программы сопровождения и
оценке эффективности психолого-педагогической помощи;
 социально-адаптивная – предполагает защиту интересов воспитанника и его семьи,
оказание поддержки при включении воспитанника в образовательную деятельность.

3. Структура психолого-педагогического консилиума в ДОУ
3.1. ППк создаётся приказом заведующего ДОУ на текущий учебный год. Приказом
заведующего детским садом утверждается положение о ППк, его состав, график работы,
формы документов.
3.2. Общее руководство деятельности ППк возлагается на старшего воспитателя ДОУ.
3.3. Состав ППк: председатель ППк – заведующий заместитель председателя ППк старший воспитатель, педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, секретарь
ППк, приглашённые специалисты (воспитатели). Необходимое участие медицинского
работника в работе ППк. Он предоставляет информацию и материалы к консилиуму
(выписку из медицинской карты, историю развития ребёнка). Также медицинский работник
участвует в обсуждении физического состояния ребёнка на момент консилиума,
заболеваемости за год, факторов риска.
3.4. Заседания ППк проводятся под руководством председателя ППк или лица,
исполняющего его обязанности.
3.5. На заседание ППк приглашаются воспитатели, педагоги (музыкальный руководитель,
инструктор по физической культуре), работающие с конкретными воспитанниками.

3.6. Документы ППк, включая карты развития воспитанников, получающих психологопедагогическое сопровождение, хранятся в методическом кабинете, у старшего воспитателя
и выдаются педагогическим работникам при необходимости.
3.7. Ход заседания фиксируется в протоколе. Протокол ППк оформляется не позднее пяти
рабочих дней после проведения заседания и подписывается всеми участниками заседания
ППк.
3.8. Деятельность ППк основана на принципах коллегиальности с установлением
ответственности специалистов за исполнение решений, отраженных в протоколе заседания.
3.9. Коллегиальное решение ППк, содержащее обобщенную характеристику воспитанника и
рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения, фиксируются в
заключении. Заключение подписывается всеми членами ППк в день проведения заседания и
содержит коллегиальный вывод с соответствующими рекомендациями, которые являются
основанием для реализации психолого-педагогического сопровождения обследованного
ребенка.
3.10. Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения родителей (законных
представителей) в день проведения заседания. В случае несогласия родителей (законных
представителей) воспитанника с коллегиальным заключением ППк они выражают свое
мнение в письменной форме в соответствующем разделе заключения ППк, а
образовательная деятельность осуществляется по ранее установленной образовательной
программе в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования.
3.11. Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения педагогических работников,
работающих с обследованным воспитанником, и специалистов, участвующих в его
психолого-педагогическом сопровождении, не позднее трех рабочих дней после проведения
заседания.
3.12. При направлении воспитанника на психолого-медико-педагогическую комиссию
оформляется Представление ППк. Представление ППк на воспитанника для предоставления
на ПМПк выдается родителям (законным представителям) под личную подпись.
3.11. Председатель ППк:
организует планирование, утверждает годовой план работы ППк и обеспечивает
систематичность его заседаний;
 возлагает ответственность за разработку и реализацию программы психологопедагогического сопровождения на специалистов сопровождения;
 координирует взаимодействие специалистов по реализации программы психологопедагогического сопровождения воспитанника, его родителей (законных
представителей), педагогического коллектива ДОУ, взаимодействие между
дошкольным образовательным учреждением и социальными партнерами (в том числе
при отсутствии необходимых кадровых ресурсов);
 обеспечивает контроль качества и своевременного исполнения мероприятий,
предусмотренных программой психолого-педагогического сопровождения и
рекомендациями ТПМПк.
3.12. Секретарь ППк:
 ведет отчетную и текущую документацию ППк;
 оповещает педагогов, родителей (законных представителей), приглашенных на
заседание, о дате, месте и времени его проведения;
 ведет протокол заседания ППк;
 координирует взаимодействие ППк с ПМПк и другими организациями (при
необходимости).
3.13. Члены ППк (педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, воспитатель и
другие специалисты):


организуют диагностику для определения уровня актуального развития ребенка,
выявления причин и механизмов трудностей в воспитании, отклонений в развитии и
поведении;
 определяют содержание и формы собственной коррекционно-развивающей работы, а
также формулируют рекомендации для педагогов и родителей (законных
представителей) по созданию оптимальных условий воспитания, обучения,
адаптации и социализации детей;
 участвуют в разработке и реализации программы психолого-педагогического
сопровождения.
3.14. Ведущий специалист (воспитатель или другой специалист) утверждается на весь
период сопровождения приказом заведующего ДОУ:
 организует подготовку документов к плановым и внеплановым заседаниям ППк;
 выявляет трудности, которые испытывает воспитанник в различных педагогических
ситуациях, в общении со сверстниками;
 предоставляет информацию об индивидуальных потребностях воспитанника в
организации режимных моментов, образовательной деятельности, общения и
самочувствии;
 координирует взаимодействие специалистов сопровождения (график работы,
встречи, консультации) с родителями (законными представителями) воспитанника;
 отслеживает динамику развития воспитанника и эффективность оказываемой ему
психолого-педагогической помощи;
 доводит обобщенную информацию до сведения специалистов ППк на плановых
заседаниях, а при необходимости выходит с инициативой обсуждения проблем
воспитанника на внеплановых заседаниях.
3.15. Воспитатель работающие с сопровождающим воспитанником:







исполняют рекомендации ПМПк и ППк при организации образовательной
деятельности, учитывают его индивидуальные особенности;
соблюдают специальные образовательные условия, необходимые для
сопровождаемого воспитанниками (организация рабочего места, вспомогательные и
технические средства, специальный дидактический материал, оценивание
достижений, темп и объем выполнения заданий и др.);
участвуют в формировании толерантных установок воспитанников и родителей
(законных представителей) к особенностям сопровождаемого воспитанника.

4. Режим деятельности ППк
4.1. Периодичность проведения заседаний ППк определяется запросом ДОУ на
обследование и организацию комплексного сопровождения воспитанников и отражается в
графике проведения заседаний.
4.2. Заседания ППк подразделяются на плановые и внеплановые.
4.3. Плановые заседания ППк проводятся в соответствии с графиком проведения, но не
реже одного раза в полугодие, для оценки динамики воспитания, обучения и коррекции,
внесения (при необходимости) изменений и дополнений в рекомендации по организации
психолого-педагогического сопровождения воспитанников.
4.4. Внеплановые заседания ППк проводятся:




при зачислении нового воспитанника, нуждающегося в психолого-педагогическом
сопровождении;
при отрицательной (положительной) динамике воспитания, обучения и развития
воспитанника;
при возникновении новых обстоятельств, влияющих на обучение и развитие
воспитанника в соответствии с запросами родителей (законных представителей)

воспитанника, педагогических сотрудников дошкольного образовательного
учреждения;
 с целью решения конфликтных ситуаций и других случаях.
4.5. При проведении ППк учитываются результаты освоения содержания образовательной
программы, комплексного обследования специалистами ППк, степень социализации и
адаптации воспитанников. На основании полученных данных разрабатываются
рекомендации для участников ДОУ по организации психолого-педагогического
сопровождения воспитанников.
4.6. Деятельность специалистов Консилиума осуществляется бесплатно.
4.7. Специалисты, включенные в состав ППк, выполняют работу в рамках основного
рабочего времени, составляя индивидуальный план работы в соответствии с планом
заседаний ППк, а также запросами воспитанников на обследование и организацию
комплексного сопровождения воспитанника.
4.8. Специалистам ППк за увеличение объёма работ устанавливается доплата, размер
которой определяется ДОУ самостоятельно.

5. Проведение обследования
5.1. Процедура и продолжительность обследования ППк определяются, исходя из задач
обследования, а также возрастных, психофизических и иных индивидуальных особенностей
обследуемого воспитанника.
5.2. Обследование воспитанника специалистами Консилиума осуществляется по
инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников ДОУ с письменного
согласия родителей (законных представителей).
5.3. Секретарь Консилиума по согласованию с председателем ППк заблаговременно
информирует членов ППк о предстоящем заседании, организует подготовку и проведение
заседания ППк.
5.4. На период подготовки к ППк и последующей реализации рекомендаций воспитаннику
назначается ведущий специалист (воспитатель или другой специалист). Ведущий
специалист представляет воспитанника на ППк и выходит с инициативой повторных
обсуждений на ППк (при необходимости).
5.5. По данным обследования каждым специалистом составляется заключение и
разрабатываются рекомендации. На заседании ППк обсуждаются результаты обследования
ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ППк.
5.6. Родители (законные представители) имеют право принимать участие в обсуждении
результатов освоения содержания образовательной программы, комплексного обследования
специалистами ППк, степени социализации и адаптации воспитанников.

6. Содержание рекомендаций Консилиума по организации психологопедагогического сопровождения воспитанников
6.1. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения детьми
с ограниченными возможностями здоровья конкретизируют, дополняют рекомендации
ТПМПк и могут включать в том числе:
 разработку адаптированной образовательной программы дошкольного образования;
 разработку индивидуального образовательного маршрута воспитанника;
 адаптацию учебных материалов;
 предоставление
услуг тьютора, ассистента (помощника), оказывающего
воспитаннику необходимую техническую помощь,
услугу по сурдопереводу,
тифлопереводу, тифлосурдопереводу (индивидуально или на группу воспитанников),
в том числе на период адаптации воспитанника в ДОУ;
 другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции
ДОУ.

6.2. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения
воспитанника на основании медицинского заключения могут включать условия воспитания,
обучения и развития, требующие организации воспитания и обучения по индивидуальному
образовательному маршруту, медицинского сопровождения, в том числе:
 организация дополнительной двигательной нагрузки в течение учебного дня
(снижение двигательной нагрузки);
 предоставление дополнительных перерывов для приема пищи, лекарств;
 снижение объема обучающих занятий;
 предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего воспитанникам
необходимую техническую помощь;
 другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции
дошкольного образовательного учреждения.
6.3. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения
воспитанника, испытывающего трудности в освоении основной образовательной
программы дошкольного образования, развитии и социальной адаптации могут включать в
том числе:
проведение групповых и (или) индивидуальных коррекционно-развивающих и
компенсирующих занятий с воспитанниками;
 разработку индивидуального образовательного маршрута воспитанника;
 адаптацию учебных материалов;
 профилактику девиантного (асоциального) поведения воспитанника;
 другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции
ДОУ.
6.4. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения
воспитанника реализуются на основании письменного согласия родителей (законных
представителей).


7. Права и обязанности участников ППк
7.1. Родители (законные представители) воспитанника имеют право:
присутствовать при обследовании воспитанника, принимать участие в заседании ППк
при обсуждении вопроса освоения ребенком содержания образовательной
программы, степени его социализации и адаптации;
 знакомиться с результатами обследования и коллегиальным заключением;
 вносить свои замечания и предложения по созданию специальных образовательных
условий;
 получать консультации специалистов ППк по вопросам реализации мер,
необходимых для разрешения трудностей в развитии, воспитании, обучении,
адаптации, включая определение видов, сроков оказания психолого-педагогической
помощи;
 получать информацию о своих правах и правах детей в рамках деятельности ППк.
7.2. Родители (законные представители) воспитанника обязаны:
 неукоснительно следовать рекомендациям ППк (в ситуации согласия с его
решениями);
 обеспечивать посещение воспитанникам коррекционно-развивающих занятий и
курсов специалистов сопровождения.
7.3. Специалисты ППк обязаны:
 руководствоваться в своей деятельности профессиональными и этическими
принципами, подчиняя их исключительно интересам детей и их семей;
 применять в своей деятельности современные психолого-педагогические подходы в
воспитании, обучении, развитии и социализации воспитанников;


не реже одного раза в полугодие вносить в карту развития воспитанника сведения об
изменениях в состоянии его развития в процессе психолого-педагогического
сопровождения;
 соблюдать конфиденциальность и нести ответственность за несанкционированное
разглашение сведений о детях и их семьях.
7.4. Специалисты ППк имеют право:
 иметь свое особое мнение по особенностям сопровождения воспитанников,
испытывающих трудности в освоении образовательной программы, развитии и
социальной адаптации в рамках собственной профессиональной компетенции,
отражать его в документации ППк;
 представлять и отстаивать свое мнение об особенностях воспитанников и
направлениях собственной деятельности в качестве представителя дошкольного
образовательного учреждения при обследовании ребенка на ПМПк.


8. Документация ППк в детском саду
8.1. В перечень документации психолого-педагогического консилиума в ДОУ входит:















приказ о создании ППк с утвержденным составом специалистов ППК;
Положение о ППк в ДОУ;
график проведения плановых заседаний ППк на учебный год;
журнал учета заседаний ППк и воспитанников, прошедших ППк (Приложение 5);
журнал регистрации коллегиальных заключений психолого-педагогического
консилиума (Приложение 6);
журнал направлений воспитанников на ТПМПк (Приложение 7);
протоколы заседания ППк (Приложение 1);
карта
развития
воспитанника,
получающего
психолого-педагогическое
сопровождение:
результаты комплексного обследования специалистов Консилиума;
представление воспитанника на ПМПк (Приложение 3);
коллегиальные заключения ППк (Приложение 2);
копии направлений на ПМПк;
согласие родителей (законных представителей) на обследование и психологопедагогическое сопровождение (Приложение 4).
данные по коррекционной-развивающей работе, проводимой специалистами
психолого-педагогического сопровождения.

9. Заключительные положения
9.1. Настоящее Положение о психолого-педагогическом консилиуме является локальным
нормативным актом ДОУ, принимается на Педагогическом совете, согласовывается с
родительским комитетом и утверждается (либо вводится в действие) приказом заведующего
дошкольным образовательным учреждением.
9.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в
письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской
Федерации.
9.3. Данное Положение принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к
Положению принимаются в порядке, предусмотренном п.9.1. настоящего Положения.
9.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и
разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.

Приложение 1

Протокол заседания психолого-педагогического консилиума
МАДОУ «Детский сад №1 «Голубой кораблик»
№___

от «__» ___________20__г.

Присутствовали: И.О.Фамилия (должность в ОО, роль в ППк), И.О.Фамилия
(мать/отец ФИО обучающегося).
Повестка дня:
1....
2....
Ход заседания ППк:
1....
2....
Решение ППк:
1....
2....
Приложения

(характеристики,

представления

на

обучающегося,

результаты

продуктивной деятельности обучающегося):
1....
2....
3….
Председатель ППк ________________________________________ И.О. Фамилия
Члены ППк:
И.О.Фамилия
И.О.Фамилия
Другие присутствующие на заседании:
И.О.Фамилия
И.О.Фамилия

Приложение 2

Коллегиальное заключение психолого-педагогического консилиума
МАДОУ «Детский сад №1 «Голубой кораблик»
Дата «____» _____________20_____г.
Общие сведения
ФИО обучающегося:
Дата рождения обучающегося:
Группа:
Образовательная программа:
Причина направления на ППк:
Коллегиальное заключение ППк
(выводы об имеющихся у ребенка трудностях (без указания диагноза) в развитии,
обучении, адаптации (исходя из актуального запроса) и о мерах, необходимых для
разрешения этих трудностей, включая определение видов, сроков оказания
психолого-медико-педагогической помощи.
Рекомендации педагогам

Рекомендации родителям

Приложение: (планы коррекционно-развиваюгцей работы, индивидуальный
образовательный маршрут и другие необходимые материалы):
Председатель ППк ________________________________________ И.О. Фамилия
Члены ППк:
И.О.Фамилия
И.О.Фамилия
С решением
ознакомлен(а)______________________________/_____________________
(подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)

С решением согласен(а)______________________________/_____________________
(подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)

С
решением
согласен
(на)
частично,
не
согласен
(на)
с
пунктами:__________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
(подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)

Приложение 3

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
психолого-педагогического консилиума
Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад комбинированного вида №1 «Голубой кораблик»
Фамилия, имя, отчество (при наличии)
обучающегося:
Дата рождения обучающегося:
1. Общие сведения.
1.1. Группа обучения на день подготовки
представления:
1.2. Дата зачисления в МАДОУ «Детский
сад №1 «Голубой кораблик»:
1.3.
Наименование
образовательной
программы, по которой организовано
образование обучающегося (с какого
периода, на основании Заключения - дата,
номер, ПМПК - город):

1.4. Форма получения образования
в организации, осуществляющей образовательную деятельность (в группе комбинированной
направленности, в группе компенсирующей направленности, в группе общеразвивающей
направленности, в группе оздоровительной направленности

1.5. Использование при
реализации
образовательной
программы
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(выбрать нужное – поставить галочку):
да;

нет.

1.6. Использование сетевой формы реализации образовательной программы
(выбрать нужное):
да;

нет.

1.7. Факты, способные повлиять на поведение и успеваемость обучающегося в образовательной
организации (выбрать нужное, описать, указать причины – остальное удалить):
переход из одной образовательной организации в другую образовательную организацию (указать
причину, год, группу),
перевод в другую группу (указать причину),
замена воспитателя (в какой группе - однократная, повторная)
межличностные конфликты в среде сверстников;
конфликт семьи с образовательной организацией;
обучение на основе индивидуального учебного плана;
повторное обучение (в какой группе);
наличие частых и (или) хронических заболеваний (указать каких);

частые пропуски (как часто, причина);
иное (указать)
1.8. Состав семьи (кратко указать, с кем проживает обучающийся, родственные связи, наличие
братьев и (или) сестер).
1.9. Трудности, переживаемые в семье (выбрать нужное и описать – остальное удалить):
материальные;
в связи с бракоразводным процессом;
в связи с переездом в другой город или страну;
плохое владение русским языком одного или нескольких членов семьи;
низкий уровень образования одного или нескольких членов семьи;
проживание с одним или несколькими членами семьи с антисоциальным поведением и (или)
психическими расстройствами.
2. Сведения об условиях и результатах обучения:
2.1. Краткая характеристика познавательного, речевого, двигательного, коммуникативного и
личностного развития обучающегося:
(на момент поступления в организацию в соотношении с возрастными нормами развития).
2.2. Краткая характеристика познавательного, речевого, двигательного, коммуникативного и
личностного развития обучающегося на момент подготовки представления в соотношении с
возрастными нормами развития.
2.3. Характеристика динамики познавательного, речевого, двигательного, коммуникативного и
личностного развития обучающегося за __________ (указать весь период).
2.4. Характеристика динамики деятельности (практической, игровой, продуктивной)
обучающегося за ___________ (указать весь период).
2.5. Характеристика динамики освоения образовательной программы обучающегося,
достижение целевых ориентиров федеральной основной (адаптированной) образовательной
программы
2.6. Индивидуальные особенности обучающегося, влияющие на результат обучения
(описать по пунктам: мотивацию к обучению; коммуникацию с педагогами и детьми группы;
ситуации, в которых возникает эмоциональная напряженность; уровень истощаемости и иные
особенности обучающегося).
2.7. Отношение семьи к трудностям обучающегося: (указать)
2.8. Организация коррекционно-развивающей и психолого-педагогической помощи для
обучающегося:
(описать по пунктам: направление (направления) работы, указать специалистов психологопедагогического сопровождения, участвующих в ней; регулярность посещения занятий;
характеристика результатов).
2.9. Характеристики взросления
(описать по пунктам: отношение к педагогическому воздействию; характер и значимость общения
со сверстниками; способность критически оценивать свои поступки и поступки окружающих;
самооценка; особенности психосексуального развития (при наличии).
2.10. Характеристика поведенческих девиаций:
(описать имеющиеся – остальное удалить:
наличие самовольных уходов из дома;
проявления агрессии (физической и (или) вербальной);
склонность к насилию;
повышенная внушаемость;
дезадаптивные черты личности).
2.11. Информация о проведении индивидуальной профилактической работы: (если велась, то
какая)
2.12. Дополнительная информация: (указывается: интересы).
2.13. Общий вывод:
(выбрать нужное или добавить необходимое - остальное удалить - Необходимо уточнение,
изменение, подтверждение образовательного маршрута обучающегося, создание условий для

коррекции нарушений развития и социальной
индивидуальной профилактической работы и т.п.).

адаптации

и

(или)

условий

проведения

Приложение: (указать только то, что приложили – остальное удалить – например: копия приказа
об обучении по АООП; психологическое представление, дефектологическое представление.
Логопедическое представление (обязательно для речевой группы).

Руководитель МАДОУ «Детский сад
№1 «Голубой кораблик»:
Председатель
педагогического
наличии)

подпись

Фамилия, имя, отчество (при наличии)

__________

___________________________________

психологоконсилиума
(при

Члены
психолого-педагогического
консилиума
(должность)
(должность)

Дата составления представления
____________________________

Печать организации,
осуществляющей образовательную деятельность

Приложение 4

Согласие родителей (законных представителей) обучающегося
на проведение психолого-педагогического обследования специалистами ППк

Я, ___________________________________________________________________
ФИО родителя (законного представителя) обучающегося
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____
(номер, сери паспорта, когда и кем выдан)

являясь родителем (законным
представителем)__________________________________
(нужное подчеркнуть)
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____
(ФИО,группа, в котором /ой обучается обучающийся, дата (дд.мм.гг.) рождения)

Выражаю согласие на проведение психолого-педагогического обследования.
Дата «____» _____________20_____г.
/__________________/______________________/
(подпись)

(расшифровка подписи)

Приложение 5

Журнал учета заседаний ППк и обучающихся, прошедших ППк
№

Дата

Тематика заседания*

Вид консилиума
(плановый/внеплановый)

* - утверждение плана работы ППк; утверждение плана мероприятий по выявлению обучающихся с особыми
образовательными потребностями; проведение комплексного обследования обучающегося; обсуждение результатов
комплексного обследования; обсуждение результатов образовательной, воспитательной и коррекционной работы с
обучающимся; зачисление обучающихся на коррекционные занятия; направление обучающихся в ТПМПК; составление и
утверждение индивидуальных образовательных маршрутов (по форме определяемой образовательной организацией);
экспертиза адаптированных основных образовательных программ 00; оценка эффективности и анализ результатов
коррекционно-развивающей работы с обучающимися и другие варианты тематик.

Приложение 6

Журнал регистрации коллегиальных заключений психолого-педагогического консилиума
№
п/п

ФИО обучающегося,
группа

Дата
рождения

Инициатор
обращения

Повод
обращения
в ППк

Коллегиальное
заключение

Результат
обращения

Приложение 7

Журнал направлений обучающихся на ПМПК

№
п/п

ФИО обучающегося,
группа

Дата
рождения

Цель
направления

Причина
направления

Отметка о получении
направления
родителями
Получено: далее перечень
документов, переданных
родителям (законным
представителям)
Я, ФИО родителя
(законного представителя)
пакет документов получил(а).
«__» _______20__г.
Подпись:
Расшифровка: