Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации
Заведующая
Адрес организации
Телефон, факс
Адрес электронной почты
Официальный сайт:
Официальная страница в
ВКонтакте
Учредитель
Дата открытия
Лицензия

Муниципальное
автономное
дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад
комбинированного вида №1 «Голубой кораблик»
Михайлова Ольга Николаевна
623750, Свердловская область, г. Реж,
ул. Спортивная, д. № 1.
8 (34364) 3 - 53 - 48
goluboikorablik@yandex.ru
http://1rezh.tvoysadik.ru
https://vk.com/club217366931
Управление образования Администрации
Режевского муниципального округа
06 августа 1984 года
Лицензия Министерства общего и
профессионального образования Свердловской
области № 14824 от 11.01.2012 года.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №1 «Голубой кораблик» (далее МАДОУ «Детский сад №1 «Голубой кораблик») занимает общую площадь 3840,6 кв.м. Находится в жилом районе вдали от производственных
предприятий. На территории учреждения находится лесной массив.
Рабочая неделя – пятидневная.
Выходные дни: суббота, воскресенье.
Режим работы: с 7.00 до 17.30 (10,5 часов)
Проектная наполняемость: 220 мест, 12 групп.
Цель деятельности учреждения — осуществление образовательной
деятельности по реализации образовательных программ дошкольного
образования.
Предметом деятельности учреждения является формирование общей
культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных,
эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной
деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
Аналитическая часть
1. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в МАДОУ «Детский сад №1 «Голубой
кораблик» организована в соответствии с Федеральным законом от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС
2

дошкольного образования,
требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи», с СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной
образовательной программы дошкольного образования (далее – ОП ДО),
составленной в соответствии с ФГОС ДО, федеральной образовательной
программой
дошкольного
образования,
утвержденной
приказом
Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 (далее – ФОП ДО). Часть ОП
ДО, формируемая участниками образовательных отношений, включает
авторские и парциальные программы, которые отражают специфику детского
сада, индивидуальные потребности воспитанников, мнение их родителей и
условия, в которых проходит педагогический процесс. Образовательная
область «Физическое развитие» дополнена программой «Обучение
плаванию» - составитель инструктор по физической культуре Рычкова О.Б.,
Образовательная область «Познавательное развитие» дополнена программой
«STEAM-лаборатория» (Беляк Е.А. Детская универсальная лаборатория
STEAM-лаборатория: учебно-методическое пособие. – Ростов-на- Дону:
Издательский дом «Проф-Пресс», 2019), программой «Занимательное
LEGO», реализуемой в сетевом взаимодействии с МБОУ ДО УПЦ «Учебный
профессиональный центр». Образовательную область «Социальнокоммуникативное развитие» дополняет Программа развивающих занятий с
педагогом-психологом.
В отчетный период детский сад посещали дети, имеющие заключения
Территориальной
медико-психолого-педагогической
комиссии.
Их
образование было организовано в соответствии с рекомендациями данной
комиссии по адаптированной образовательной программе дошкольного
образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (далее – АОП
ДО ТНР), адаптированной образовательной программе дошкольного
образования для обучающихся с задержкой психического развития (далее –
АОП ДО ЗПР) и адаптированной образовательной программе для
обучающихся с расстройством аутистического спектра, которые составлены
на основе федеральной адаптированной образовательной программы
дошкольного образования, утвержденной приказом Минпросвещения России
от 24.11.2022 № 1022 (далее – ФАОП ДО), санитарно-эпидемиологическими
правилами и нормативами.
Согласно Муниципального задания №4 на 2025г. от 02.12.2024г. в
дошкольном образовательном учреждении - 189 детей. Из них раннего
возраста - 34, дошкольного – 155. Общее количество групп – 12. Все группы
однородны по возрастному составу детей:
• группа детей раннего возраста 1,8 - 3 года – 2 группы;
• младшая группа 3-4 года – 3 группы;
• средняя группа - 4-5 лет – 2 группы;
• старшая группа - 5-6 лет – 3 группы;
3

• подготовительная группа - 6-7 лет – 2 группы.
Группы имеют общеразвивающую направленность (10 групп),
компенсирующую направленность (1 группа) и комбинированную
направленность (1 группа). В группе компенсирующей направленности
реализовывались АОП ДО ТНР и АОП ДО ЗПР. В группе комбинированной
направленности реализовывались ОП ДО и АОП ДО РАС и АОП ДО ТНР.
ОП ДО была рассмотрена и согласована на заседании педагогического
совета № 1 от 31.08.2023 г. ОП ДО была разработана рабочей группой из
числа педагогических работников на основании ФГОС ДО и ФОП ДО. Также
в содержание программы входит рабочая программа воспитания и
календарный план воспитательной работы.
Дополнительное образование
В
2025
г.
дополнительные
общеразвивающие
программы
реализовывались по следующим направлениям: социально-гуманитарное,
физкультурно-спортивное, техническое. Источник финансирования –
средства физических лиц (родителей/законных представителей).
№

1.

Направленность /
Наименование программы

Форма
организации

Возраст

Количество
воспитанников

5-6

16

6-7

39

5-6

15

6-7

21

групповая

4-5

22

групповая

5-6

29

6-7

18

3-4

40

4-5

22

5-6

22

6-7

20

Социально-гуманитарная направленность

1.1. «Студия «Ступеньки к грамоте»

групповая

1.2. «Творческая мастерская «Мульти- групповая
детки»
1.3

«Логоритмика»

2.

Техническая направленность

2.1. «Юный конструктор»

3.

Физкультурно-спортивная направленность

3.1. «Оздоровительная секция
«Дельфинчик»

групповая

Вывод: С учетом того, что некоторые дети посещают сразу несколько
дополнительных программ, охват детей дополнительным образованием в
детском саду составляет около 90% (не охвачен ранний возраст).
Спектр
реализуемых
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ позволяет детям развиваться в интересном для
них направлении, педагогам - поддерживать детей с признаками
4

одаренности, а родителям воспитанников удовлетворять потребность в
дополнительном образовании своих детей.
Анализ опроса родителей воспитанников относительно их
удовлетворенности образовательно-воспитательным процессом в декабре
2025 г. показал, что родители 100% удовлетворены организацией
дошкольного образования в МАДОУ «Детский сад №1 «Голубой кораблик».
Все нормативные локальные акты в части содержания, организации
образовательного
процесса
в детском
саду
имеются
в наличии.
Образовательная деятельность в детском саду в течение отчетного периода
осуществлялась
в соответствии
с требованиями
действующего
законодательства.
Приоритетные направления работы
Детский сад имеет статус базовой площадки ГАПОУ СО
«Свердловский областной педагогический колледж» в рамках реализации
региональной программы «Уральская инженерная школа» (Приказ №227-Д
от 04.09.2024 г.).
В рамках данного направления педагоги и дети детского сада в течение
года участвовали в открытом областном конкурсе технического творчества
детей «80-летию Победы в Великой отечественной войне посвящается… » в
направлениях: создание мультфильмов «Истории о Великой Победе», «Lego
& Я» - «Военная техника, ставшая символом Победы» . Кроме того, детский
сад являлся куратором одного из направлений конкурса - «Истории о
Великой Победе». В апреле 2025 г. детский сад организовал и провел II
межмуниципальный Фестиваль практик дошкольного образования по
развитию технического творчества детей «Юный инженер-строитель».
Активно осуществляется работа по внедрению в воспитательнообразовательный процесс детского сада современных технологий
эффективной социализации детей дошкольного возраста. Итогом работы по
данному направлению стало освоение педагогическим коллективом
технологий «Клубный час», «Дети-волонтеры», «Социальная акция»,
«Рефлексивный круг».
В 2022 году МАДОУ «Детский сад № 1 «Голубой кораблик» присвоен
статус Инновационной площадки по реализации инновационных проектов
Федерального института современного образования (ФИСО) (Приказ
№03/ФИСО-22 от 31.01.2022г.).
Культурно-образовательный кластер
МАОУ СОШ №2

Реализация преемственности уровней образования.
Организация экскурсий.
Проведение мероприятий различной направленности, в том
числе с применением дистанционных технологий.
Посещение уроков, занятий.
Создание условий для успешной адаптации старших
дошкольников в условиях общего образования.
ГАУЗ
центральная Медицинское сопровождение воспитанников.
районная больница, детская Организация профилактических мероприятий.
поликлиника
5

Центральная детская
библиотека
ТЮЗ «Грим-Маски»
Центр культуры и искусств
Средства массовой
информации
Управление
социальной
политики
Министерства
социальной политики по
Свердловской области по
Режевскому району
ОГИБДД ОМВД России по
Режевскому
району
в
городе Реж
МБОУ
ДО
ДЮСШ
«Россия»
МБУ
«Спортивнооздоровительный
комплекс» «Сатурн»
Режевской исторический
музей
Региональное
туристическое
бюро
«Малыш и Карлсон»
МБДОУ №32, №28
Пожарно-спасательная
часть № 223 ФГКУ "54
ОФПС по Свердл. области"
ГАУК СО «Свердловская
государственная
академическая
филармония»

Приобщение детей к культуре чтения и художественной
литературе, в том числе с применением дистанционных
технологий.
Совместные мероприятия.
Организация театрализованных постановок для детей.
Организация и проведение мероприятий, в том числе с
применением дистанционных технологий.
Публикации
Организация работы по обеспечению защиты прав и
законных
интересов
воспитанников
в
случаях,
установленных действующим законодательством.
Организация работы по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма.
Предоставление спортивной базы для детей дошкольного
возраста.

Организация экскурсий и занятий для детей.
Организация отдыха и досуговой деятельности, развитие у
детей познавательного интереса, повышение общей
культуры воспитанников
Организация совместных мероприятий, обмен опытом.
Организация
работы
по
профилактике
пожарной
безопасности

- формирование эстетического вкуса воспитанников,
- обучение детей эмоциональному восприятию и
сопереживанию на примерах лучших образцов классических
и современных произведений,
- формирование у детей потребности в прослушивании
классической музыки
ГАПОУ
Свердловской Практическая подготовка обучающихся
области
«Режевской
политехникум»
ГБОУ
Свердловской Формирования инженерных навыков у детей на основе
области
«Свердловский создания
методических,
информационных
и
областной педагогический организационных условий в рамках деятельности кабинета
колледж»
конструирования. Организация практики студентов.
МБОУ
ДО
«Учебный Сетевое взаимодействие (реализация образовательных
профессиональный центр» программ). Организация совместных мероприятий, обмен
опытом, в том числе с применением дистанционных
технологий.

Организация социокультурной связи между детским садом и этими
учреждениями позволяет использовать максимум возможностей для развития
интересов детей и их индивидуальных возможностей, решать многие
образовательные задачи, тем самым, повышая качество образовательных
6

услуг и уровень реализации стандартов дошкольного образования.
1.2. Оценка системы управления организации
Управление МАДОУ «Детский сад №1 «Голубой кораблик»
осуществляется в соответствии с действующим законодательством и
Уставом.
Управление МАДОУ «Детский сад №1 «Голубой кораблик» строится
на принципах единоначалия и коллегиальности.
В образовательном учреждении сформированы коллегиальные органы
управления, к которым относятся общее собрание работников
образовательного учреждения, педагогический совет, родительский комитет,
наблюдательный совет.
Единоличным исполнительным органом МАДОУ «Детский сад №1
«Голубой кораблик» является руководитель образовательного учреждения
(заведующий), который осуществляет текущее руководство деятельностью
образовательного учреждения.
Органы управления
Наименование органа
Заведующий

Функции
Контролирует
работу
и
обеспечивает
эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Детским садом
Наблюдательный совет Рассматривает вопросы:
− развития образовательной организации;
− финансово-хозяйственной деятельности;
− материально-технического обеспечения
Педагогический совет
Деятельность педагогического совета регламентируется
Положением о педагогическом совете. В Педагогический совет
образовательного Учреждения входят все педагогические
работники Учреждения. Педагогический совет определяет
основные
направления
образовательной
деятельности
Учреждения.
Полномочия Педагогического совета:
 выбор образовательных программ для использования в
Учреждении;
 обсуждение содержания, форм и методов образовательного
процесса,
планирование
образовательной
деятельности
Учреждения;
 рассмотрение вопросов повышения квалификации и
переподготовки кадров;
 выявление, обобщение, распространение, внедрение
педагогического опыта;
 рассмотрение вопросов организации дополнительных платных
образовательных услуг в Учреждении;
 заслушивание отчетов заведующего о создании условий для
реализации образовательных программ.
Общее
собрание Общее собрание представляет полномочия трудового
трудового коллектива
коллектива. Для ведения Общего собрания коллектива
7

Родительский комитет

избирается председатель и секретарь. Решения Общего
собрания Учреждения принятые в пределах его полномочий и в
соответствии с законом, обязательны для исполнения
администрацией, всеми членами коллектива. Общее собрание
содействует осуществлению и развитию инициативы трудового
коллектива.
Родительский комитет имеет право вносить предложения,
направленные на улучшение работы Учреждения, в любые
органы самоуправления, администрацию Учреждения и
Учредителю в том числе:
 по проведению проверки финансово-хозяйственной
деятельности Учреждения;
 составлению и исполнению сметы использования
внебюджетных средств.
Родительский комитет контролирует:

целевое
использование
внебюджетных
средств
Администрацией Учреждения;
 заслушивает отчет заведующего по финансово-хозяйственным
вопросам.

Структура и система управления соответствуют специфике
деятельности учреждения.
Функционирование учреждения осуществляется в соответствии с
требованиями федеральных и региональных нормативных актов, а также
локальных актов учреждения.
Управление в учреждении осуществляется комплексно, т.е.
выполняются все функции управленческой деятельности в своей
взаимосвязи:
•
аналитико – диагностическая
•
мотивационно – стимулирующая
•
планово-прогностическая
•
организационно-исполнительская
•
контрольно-оценочная,
•
регулятивно-организационная
В детском саду практикуется: материальная и моральная поддержка
инициативы работников, регулярное проведение консультаций, детальное
обсуждение порядка работы, разработка и внедрение правил и инструкций.
Для открытости и информирования общественности детский сад ведет
государственные паблики – официальные сообщества, где пользователи
получают актуальную достоверную информацию о работе органов власти,
деятельности детского сада, у каждого имеется возможность выйти на
обратную связь.
Вывод. Данная структура управления является успешной для
реализации задач развития учреждения. Положительные результаты
управленческой деятельности выражаются в укреплении материально технической
базы
учреждения,
подборе
качественного
состава
педагогических кадров, введении инноваций в педагогический процесс,
совершенствовании методической работы, контроля и диагностики. Таким
8

образом, в детском саду создана система управления коллективом с
преобладанием административных методов, которые способствуют
стабильному функционированию учреждения, и развивают творческую
активность сотрудников ДОУ.
1.3. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников
Содержание образовательных программ соответствует основным
положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики.
Образовательная
деятельность
строилась
по комплекснотематическому принципу на основе интеграции образовательных областей.
Работа над темой велась как на занятиях, так и в процессе режимных
моментов и самостоятельной деятельности детей в обогащенных по теме
развивающих центрах. Количество занятий и их длительность определены
таблицей 6.6 СанПиН 1.2.3685-21 и зависят от возраста ребенка.
Реализация ОП ДО строилась в соответствии с образовательными областями:
 «Физическое развитие»;
 «Социально-коммуникативное развитие»;
 «Познавательное развитие»;
 «Художественно-эстетическое развитие»;
 «Речевое развитие».
Уровень развития детей в детском саду анализируется по итогам
педагогической
диагностики,
для
которой
используются
малоформализованные методы – наблюдение, беседа, анализ продуктов
детской деятельности. Разработаны диагностические карты освоения ОП
ДО в каждой возрастной группе. Карты включают анализ уровня развития
воспитанников в рамках целевых ориентиров дошкольного образования
и качества освоения содержания образовательных областей.
Диагностика проводится с целью коррекции работы с группой детей, а
также формирования индивидуальной траектории развития ребенка.
Цель первичной диагностики: выявить стартовые условия (исходный
уровень развития), определить проблемные сферы, сформулировать цели,
разработать проект образовательной деятельности на год.
Цель итоговой диагностики: оценить степень решения поставленных
задач
и определить
перспективы
дальнейшего
проектирования
образовательной деятельности на следующий образовательный период.
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей
с высоким и средним уровнями развития при прогрессирующей динамике
на конец 2024-2025 учебного года, что говорит о результативности
образовательной деятельности в учреждении. В среднем более, чем у 66%
воспитанников показатели по образовательным областям сформированы, что
наблюдается в самостоятельной деятельности ребенка, в совместной
деятельности со взрослым. У 33% детей показатели находятся в стадии
формирования.
9

Имеется ряд показателей, на которые следует обратить внимание. Так,
в образовательной области «Речевое развитие» необходимо обратить
внимание на развитие звуковой культуры речи, грамматического строя и
связной речи. В познавательном развитии актуальной задачей является
формирование пространственных, временных представлений, а также умение
решать познавательные задачи сообща.
Воспитанники, у которых показатели не сформированы по каким-либо
образовательным областям составляют менее 1 % (на диаграмме показано
как 1%). С родителями таких воспитанников проводятся индивидуальные
консультации (а также ППк) для определения образовательного маршрута
через ТМПК.
В учреждении организованы специальные условия для получения
дошкольного образования детьми с заключениями ТПМПК: индивидуальные
занятия
с
учителем-логопедом,
педагогом-психологом,
учителемдефектологом, разработаны адаптированные образовательные программы с
учетом нозологии (АОП ДО ТНР, АОП ДО ЗПР, АОП ДО РАС)
В
2024-2025
учебном
году
осваивали
адаптированную
образовательную программу дошкольного образования для детей с тяжелыми
нарушениями речи 12 детей дошкольного возраста (средняя группа, 1 период
обучения). Результаты анализа педагогической диагностики говорят о
достаточном уровне освоения образовательной программы детьми по всем
образовательным областям. Показатели в стадии формирования
наблюдаются у детей, часто болеющих и редко посещающих детский сад.
Тем не менее, все дети демонстрируют достаточный уровень развития для
успешного обучения в школе.
По результатам диагностики состоялись консультации с родителями
каждого воспитанника, на которых были даны индивидуальные
рекомендации для организации развивающих занятий с детьми в условиях
семьи.
В детском саду создаются условия для выявления и поддержки
творческих и иных способностей воспитанников. Более 40% воспитанников
детского сада приняли участие в конкурсных мероприятиях различного
уровня. Успешно реализуется программа воспитания, организуется участие
дошкольников в социальнозначимых делах по формированию базовых
национальных ценностей Российской Федерации.
Уровень готовности детей к началу обучения в школе выявлялся
педагогом-психологом с помощью скрининг – обследования готовности к
школьному обучению Н. Семаго, М. Семаго. Из 28 обследованных
выпускников: 13 детей полностью готовы к началу регулярного обучения в
школе, имеет высокий уровень готовности (в среднем 47%). Эти дети
успешно освоили программу подготовительной группы, обладают
достаточным уровнем работоспособности, у них сформирована произвольная
регуляция собственной деятельности. 15 детей имеют средний уровень
готовности – условно готовы (53%).
У этих детей можно отчасти
прогнозировать некоторые трудности, которые легко преодолеть до начала
10

учебного года. Детей не готовых к началу регулярного обучения в школе,
которые нуждаются в дополнительной коррекционной помощи нет.
При организации оказания психолого-педагогической помощи
воспитанникам педагог-психолог оформляет заявления и согласия родителей
(законных представителей) воспитанников по образцам из приложений № 2 и
№ 3 к Типовому порядку, утвержденному приказом Минпросвещения России
от 06.11.2024 № 778. Психолого-педагогическая помощь воспитанникам в
детском саду включает:
 психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их
родителей и педагогов;
 коррекционно-развивающие
и
компенсирующие
занятия
с
обучающимися, логопедическую помощь;
 помощь в социальной адаптации.
Для получения образования детьми с ОВЗ и инвалидностью в детском
саду создаются необходимые условия в соответствии с рекомендациями
ПМПК, а для инвалидов также в соответствии с ИПРА.
В учреждении функционирует логопункт, что существенно влияет на
качество подготовки воспитанников и их уровень готовности к обучению в
школе.
Результаты работы логопункта, май 2025 г.
№
Показатели
1. Общее количество детей обследовано:
Из них:
-с нарушением речи:
2. Зачислено на логопункт:
ОНР 3 уровня
Выявлено:
Принято:
ФФНР (дизартрия):
Выявлено:
Принято:
ФНР
Выявлено:
Принято:
3. Выпущено всего:
С нормативной речью:
Со значительными улучшениями:
Без улучшений:
Другие причины выпуска из логопункта (другой детский сад,
другая группа, в школу)
4. Рекомендовано направить в общеобразовательную школу
Рекомендовано направить в общеобразовательную школу с
посещением логопункта
5. Количество детей, оставленных
для продолжения
коррекционной работы
6. Выбыло детей в течение учебного года

Количество детей
75
62

1
1
18
13
35
20
17
16
1
17
14
-

Коррекционная работа проводилась с использованием наглядных,
практических и словесных методов обучения и воспитания с учетом
11

психофизического состояния детей с использованием дидактического
материала.
Коррекционная
работа
проводилась
по следующим
направлениям: накопление и актуализация словаря, уточнение лексикограмматических категорий, развитие фонематических представлений,
коррекция нарушений звукопроизношения, развитие связной речи.
Результаты логопедической работы в формате логопункта говорят об ее
эффективности. Однако, для того чтобы увеличить эффективность
необходимо организовать консультативную помощь воспитателям
общеразвивающих групп, мотивировать родителей воспитанников на более
активную включенность в образовательный процесс и развитие речи у детей.
Вывод: Анализ содержания и качества подготовки воспитанников
показывает преобладание детей с высоким и средним уровнями развития при
прогрессирующей динамике на конец учебного года, что говорит
о результативности образовательной деятельности в учреждении.
1.4. Оценка организации воспитательно-образовательного процесса
Образовательная программа дошкольного образования МАДОУ
«Детский сад №1 «Голубой кораблик» ставит своей целью разностороннее
развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей
российского народа, исторических и национально-культурных традиций.
Проектирование образовательного процесса представлено гибким
режимом жизнедеятельности (по возрастным группам), который
корректируется в зависимости от сезона.
В основе
образовательного
процесса
лежит
взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Для решения задач
воспитания и обучения широко применяется метод проектов (способствует
развитию у детей исследовательской активности, познавательных интересов,
коммуникативных и творческих способностей, навыков сотрудничества).
Формами организации педагогического процесса в МАДОУ являются:

занятие
–
организованная
образовательная
деятельность,
образовательная ситуация. Занятие рассматривается как дело, занимательное
и интересное детям, развивающее их; как деятельность, направленная на
освоение детьми одной или нескольких образовательных областей, или их
интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор
которых осуществляется педагогам самостоятельно. Занятие является
формой организации обучения, наряду с экскурсиями, дидактическими
играми, играми-путешествиями и другими. Оно может проводиться в виде
образовательных ситуаций, тематических событий, проектной деятельности,
проблемно-обучающих
ситуаций,
интегрирующих
содержание
образовательных областей, творческих и исследовательских проектов и так
далее. В рамках отведенного времени педагог может организовывать
образовательную деятельность с учетом интересов, желаний детей, их
образовательных потребностей, включая детей дошкольного возраста в
12

процесс сотворчества, содействия, сопереживания.

образовательная деятельность в режимных моментах;

самостоятельная деятельность;
Для организации самостоятельной деятельности детей в группе
создаются различные центры активности (игровой, литературный,
спортивный, творчества, познания и др.). Самостоятельная деятельность
предполагает самостоятельный выбор ребенком ее содержания, времени,
партнеров. Педагог направляет и поддерживает свободную самостоятельную
деятельность детей (создает проблемно-игровые ситуации, ситуации
общения, поддерживает познавательные интересы детей, изменяет
предметно-развивающую среду и др.).
Образовательная деятельность в режимных процессах имеет специфику
и предполагает использование особых форм работы в соответствии с
реализуемыми задачами воспитания, обучения и развития ребенка.
Выявление и развитие способностей воспитанников осуществляется
в любых формах образовательного процесса.
В 2025 году в детском саду обучалось 11 воспитанников из семей
участников специальной военной операции (далее – СВО). В связи с этим
организовали работу по их сопровождению в соответствии с Алгоритмом,
направленным письмом Минпросвещения России от 11.08.2023 № АБ3386/07). Для этого провели с детьми собеседование, чтобы оценить
эмоциональную уравновешенность и устойчивость. В последствии
организовали мониторинг актуального психического состояния.
Воспитательная работа
Воспитательная работа детского сада строится на основе рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы,
которые являются частью основной образовательной программы
дошкольного образования. С 1 сентября 2024 года календарный план
воспитательной работы скорректировали согласно Перечня мероприятий,
рекомендуемых к реализации в рамках календарного плана воспитательной
работы на 2025/2026 учебный год (утвержден Минпросвещения 29.08.2025 №
06-1211) и также включает мероприятия, которые стали традиционными для
детского сада и позволяют поддержать детей с признаками одаренности в
различных
сферах
(интеллектуальной,
творческой,
социальной,
двигательной).
По итогам мониторинга за 2025 год родители (законные представители)
воспитанников выражают удовлетворенность воспитательным процессом,
что отразилось на результатах анкетирования.
С целью организации работы с родителями воспитанников и учета
социальной ситуации развития ребенка проводился анализ состава семей
воспитанников.

13

Характеристика семей по составу
Состав семьи

Количество семей

% от общего количества семей
воспитанников

Полная

108

56

Неполная

24

12

Многодетная
полная

52

27

Многодетная неполная

2

1

Опека

1

0,1

Наблюдается стабильное количество многодетных семей.
Образовательный ценз родителей от общего количества всех родителей
Высшее образование

155

Среднее профессиональное
образование
163

Основное общее образование

10

Большая
часть
родителей
воспитанников
имеет
среднее
профессиональное образование. Велика доля родителей, имеющих высшее
образование.
Языком общения все опрошенные родители назвали русский, кроме 2
семей: 1 - татарский язык, 1 – армянский.
Воспитательная
работа
строится
с учетом
индивидуальных
особенностей детей, с использованием разнообразных форм и методов,
в тесной взаимосвязи воспитателей, специалистов и родителей. Детям
из неполных семей уделяется большее внимание.
Во исполнение указа Президента РФ от 16.01.2025 № 28 в 2025 году в
Детском саду реализовывались мероприятия, приуроченные к Году
защитника Отечества.
Тематические
мероприятия
Года
защитника
Отечества
предусматривали взаимодействие со всеми участниками образовательных
отношений. Традиционные, общие для всего детского сада мероприятия
также были проведены в рамках тематики года: Конкурс чтецов «Защитники
Отечества» (март), спортивно-патриотическое мероприятие «Зарница»
(февраль), митинг, посвященный 80-летию победы в ВОВ (май 2025г.).
В течение года педагоги вместе с семьями воспитанников участвовали
в конкурсных и иных мероприятиях, посвященных Году защитника
Отечества не только в рамках детского сада, но и в рамках муниципального
округа, области и страны.
Программа воспитания детского сада предусматривает приобщение
детей к традиционным ценностям российского общества. В 2025 году все
группы детского сада приняли участие в реализации социально значимых дел
по формированию базовых национальных ценностей Российской Федерации.
В том числе в форме акций различного уровня. На уровне ДОУ: «День
пожилого человека», «Накорми пушистого друга», «Птичья столовая». На
уровне
муниципалитета:
«Письмо
солдату»,
«Цветок
добра».
14

Международные акции: «День объятий». Всероссийская акция – «История
России моими глазами».
Создание условий для выявления и поддержки творческих
и иных способностей воспитанников
Конкурс, уровень
Кол-во
Результаты
детей
Городской детский конкурс рисунков
1
Сертификат участника
«Мой папа «Защитник из книг»
Фестиваль детского творчества «Жемчужинка 2
Победитель в номинации
2025»
Городской детский конкурс рисунков
4
Диплом лауреата 1 степени
«Мой папа «Защитник из книг»
Сертификаты участников
Районный конкурс семейного творчества
4
Сертификаты участников
«Память в руках»
Межрегиональный заочный творческий конкурс
1
сертификат участника
для детей дошкольного возраста, в том числе и
для детей с ограниченными возможностями
здоровья «Зимняя сказка- 2024»
Городской детский конкурс рисунков
8
Сертификат участников
«Мой папа «Защитник из книг»
Районный конкурс семейного творчества
11
Диплом победителя
«Память в руках»
Конкурс чтецов
1
2 место
«Защитники Отечества» в детском саду
Областной конкурс технического творчества
5
2 место
детей «80-летию Победы посвящается»
Фестиваль детского творчества «Жемчужинка 15
Победитель в номинации
2025»
Конкурс чтецов «Защитники Отечества»
1
Грамота
в детском саду
Фестиваль детского творчества «Жемчужинка 2
Победитель в номинации
2025»
Всероссийский игровой фестиваль «В сказочной
5
Диплом победителя
стране Эколят – 2024»
3 степени
Муниципальный конкурс поделок «Мама –
3
Диплом лауреата
главное слово в каждой судьбе»
Диплом 2 степени
Областной конкурс по конструированию и
2
Сертификат участника
моделированию «Юный изобретатель:
творчество без границ»
Городской детский конкурс рисунков
4
Диплом лауреата 1 степени
«Мой папа «Защитник из книг»
Сертификаты участников
Районный семейный конкурс видеороликов
3
Сертификат участника
«Мой папа-герой»
Районный конкурс семейного творчества
2
Сертификат участника
«Память в руках»
Муниципальный конкурс детских рисунков «За
3
Диплом
ратный подвиг Защитников Отечества»
1 место
3 место
3 место
Областной конкурс по конструированию и
1
Сертификат участника
моделированию «Юный изобретатель:
Диплом 2 степени
творчество без границ».
15

Районный конкурс семейного творчества
«Память в руках»
Муниципальный
конкурс
театральных
постановок «Огонь – не ерунда, много может
быть вреда»
Областной конкурс по конструированию и
моделированию
«Юный
изобретатель:
творчество без границ»
Городской детский конкурс рисунков
«Мой папа «Защитник из книг»
Муниципальные
лично-командные
соревнования по бегу на коньках «Быстрые
коньки»
Районный семейный конкурс видеороликов
«Мой папа-герой»
Муниципальный конкурс детских рисунков «За
ратный
подвиг
Защитников
Отечества
благодарим»
IX
Международный
конкурс
детского
творчества «По пятам осени – 2024»
Муниципальный конкурс детских рисунков «За
ратный подвиг Защитников Отечества»
Областной конкурс по конструированию и
моделированию
«Юный
изобретатель:
творчество без границ».
Муниципальные
лично-командные
соревнования по бегу на коньках «Быстрые
коньки»

5

Сертификат участника

8

Диплом за 3 место

14

Сертификат участника

1
2
1

Диплом лауреата
Диплом 2 место
Сертификат участника
Сертификат участника

1

Сертификат участника

1

3 место

14

2 место

3

Диплом
1 место
3 место
3 место
Диплом 1 степени

1

2

Грамота 2 место
Сертификат участника

Программа Просвещения родителей
С сентября 2025 года в детском саду стартовало поэтапное внедрение
Программы просвещения родителей воспитанников. На педагогическом
совете № 1 коллектив был ознакомлен с данной программой для
использования с целью обеспечения психолого-педагогической поддержки
семьи и повышения компетентности родителей в вопросах образования,
охраны и укрепления здоровья детей.
Формами реализации программы на начальном этапе ее внедрения
стали групповые и общесадовские родительские собрания, встречи в
Родительском клубе «Вместе». Тематика встреч была обусловлена запросами
родителей и обеспечивала единство подходов к воспитанию и обучению
детей в условиях детского сада и семьи. В отчетный период в рамках клуба
«Вместе» были организованы встречи: «Успешный ребенок», «Играем
вместе», «Развиваем речь ребенка вместе с раннего возраста».
Анкетирование по завершении мероприятий показало, что все встречи были
интересными и полезными для родителей. В рамках работы
консультационного центра специалисты детского сада проводили
16

индивидуальные консультации по возникающим у родителей воспитанников
проблемам в воспитании дошкольников.
Вывод. Воспитательно-образовательный процесс в детском саду
организован в соответствии с текущей нормативной базой и учитывает
психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного
возраста. Адаптирован под особые образовательные потребности
воспитанников и запросы родителей.
1.5. Оценка кадрового обеспечения
Общее количество педагогов – 30 человека. Имеется вакансия учителялогопеда.
На конец 2024 г. квалификационную категорию имеют 27 педагогов –
90%. Не аттестованы – 3 педагога (10%). Не аттестованными являются
педагоги, проработавшие менее двух лет.
высшая
9
30%

первая
13
43%

квалификационная категория
соответствие занимаемой должности
5
16%

не аттестованы
3
10%

В 2025 году процедуру аттестации прошли 7 человек: СЗД – 1 педагог,
2 - 1КК, 4 – ВКК. 3 педагога повысили квалификационную категорию с 1 КК
до ВКК. Аттестация педагогов осуществлялась в нормативные сроки.
Образовательный ценз педагогических работников
Высшее профессиональное
23 (76%)

Среднее-профессиональное
7 (24%)

Возраст педагогов
До 30 лет
1 (3%)

От 55
4 (13%)

Педагогический стаж
До 5 лет
5 (16%)

Свыше 30
4 (13%)

Из таблиц видно, что основная часть педагогического коллектива
находится в работоспособном возрасте. Имеются начинающие педагоги и
педагоги с большим стажем работы. Сочетание этих факторов делает
коллектив потенциально готовым работать в инновационном режиме,
обеспечивать хорошее качество дошкольного образования.
Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень,
активно участвуют в работе методических объединений, знакомятся с опытом
работы своих коллег из других дошкольных учреждений. В учреждении также
успешно реализуется такая форма повышения квалификации, как
самообразование.
17

Все педагоги своевременно проходят КПК. Порядка 100% прошли
курсы повышения квалификации по информационным технологиям, а также
повысили профессиональный уровень через непосредственное участие в
заседаниях методических объединений города, авторских курсах,
прохождение процедуры аттестации, самообразование, семинары сетевого
взаимодействия городского, регионального и федерального уровня.
Международный
Всероссийский
(количество
педагогов)

Региональный
Межрегиональный
(количество педагогов)

Муниципальный
(количество
педагогов)

Внутри ДОУ
(количество
педагогов)

Конкурсы, Проекты
1

1

2
2
Обобщение и распространение педагогического опыта
9
10
Публикации
12

12

12

24

1

Педагоги детского сада активно обобщают свой профессиональный
опыт на мероприятиях различного уровня и формата. 6% (2 человека)
педагогов очно приняли участие в муниципальных конкурсах и фестивалях.
37 % (12 человек) обобщили свой опыт работы очно на уровне города. 32%
(10 человек) обобщили опыт работы очно на мероприятиях регионального и
межрегионального уровня. 100% педагогов детского сада были
задействованы в методической работе на уровне детского сада. Есть ряд
педагогов (32 %), которые активны в разных форматах и на уровне детского
сада, и на уровне региона.
На базе учреждения проведены следующие открытые мероприятия:
Профессиональное объединение воспитателей групп раннего возраста. «Мы с
тобой, малыш! Как адаптировать родителей к детскому саду».
Профессиональное объединение педагогов ДОУ по вопросам физического
воспитания и развития. «Ортобиотический подход к здоровьесбережению и
здоровьеформированию дошкольников». Профессиональное объединение
педагогов дополнительного образования. «Представление опыта работы по
организации дополнительного образования в МАДОУ «Детский сад №1
«Голубой кораблик». I межмуниципальный Фестиваль практик по развитию
технического творчества детей дошкольного возраста «Юный инженерстроитель». – 7 участников детей и Режевского и Белоярского МО.
Между МАДОУ «Детский сад №1 «Голубой кораблик» и ГАПОУ СО
«Свердловский областной педагогический колледж» заключен договор о
практической подготовке обучающихся при проведении практики от
20.01.2023 г. Студенты колледжа регулярно проходят практику на базе
детского сада.
В 2025 году на базе детского сада проходили практику студенты ГАПОУ
СО «Режевской политехникум» - 4 человека. Также 1 студент из ГАПОУ СО
18

«Алапаевский многопрофильный техникум» по направлению «дошкольное
образование».
Вывод. Подавляющая часть педагогического коллектива находится в
работоспособном возрасте, обладает активной жизненной позицией.
Имеются начинающие педагоги и педагоги с большим стажем работы,
готовые делиться своим опытом. Сочетание этих факторов делает коллектив
потенциально готовым работать в инновационном режиме, обеспечивать
хорошее качество дошкольного образования. Педагоги детского сада умеют
создавать комфортный микроклимат в образовательном процессе, творчески
применять в практической деятельности нетрадиционные методы и приемы,
обеспечивающие вариативность образовательного процесса. Коллектив
дружный и слаженный, объединен едиными целями и задачами, имеющий
благоприятный психологический климат.
Снижение бумажной нагрузки воспитателей.
В рамках модернизации образовательного процесса проведена
комплексная работа по оптимизации бюрократической нагрузки на
воспитателей. Был разработан алгоритм (шаблон) для календарнотематических планов (КТП), что системно сократило объем бумажной
работы. внесены соответствующие изменения в нормативно-локальные акты
образовательного учреждения.
1.6. Оценка учебно-методического и библиотечноинформационного обеспечения
Библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах
специалистов, групповых помещениях. Библиотечный фонд представлен
методической литературой по всем образовательным областям ОП ДО,
детской художественной литературой, периодическими изданиями, а также
другими информационными ресурсами на различных электронных
носителях. В каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебнометодических пособий, рекомендованных для планирования воспитательнообразовательной работы в соответствии с обязательной частью ОП ДО.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для
реализации образовательных программ. В методическом кабинете созданы
условия для возможности организации совместной деятельности педагогов..
Информационное обеспечение детского сада включает:
 информационно-телекоммуникационное оборудование;
 программное обеспечение — позволяет работать с текстовыми
редакторами, интернет-ресурсами, фото-, видеоматериалами,
графическими редакторами.
Во исполнение требований распоряжения Правительства РФ от
28.04.2023 № 1105-р и пункта 1.4 Комплексного плана Президента РФ от
30.12.2023 № Пр-2610 в Детском саду проведен мониторинг библиотечного
19

фонда с целью выявления и изъятия изданий, содержащих информацию
террористического, экстремистского и деструктивного характера, в том числе
фальсифицирующую историю России на всех этапах ее становления и
развития и дискредитирующую ее политику. По итогам мониторинга такие
издания не выявлены.
Информационное обеспечение методического кабинета включает:
− информационно-телекоммуникационное оборудование – компьютер
– 2 шт., принтер – 2 шт., проектор и интерактивная доска.
− программное обеспечение – позволяет работать с текстовыми
редакторами, интернет-ресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими
редакторами.
В центре дополнительного образования имеется интерактивная доска с
проектором, мультистудия, ноутбуки – 4 шт.
В музыкальном зале экран, проектор, цифровое пианино, музыкальный
центр, рулонно – потолочный экран.
Вывод: В учреждении учебно-методическое и информационное
обеспечение достаточное для организации образовательной деятельности и
эффективной реализации образовательных программ.
1.7. Оценка материально-технической базы
В МАДОУ «Детский сад №1 «Голубой кораблик» сформирована
материально-техническая база для реализации образовательных программ,
жизнеобеспечения и развития детей. Материально - технические и медико социальные условия пребывания детей в ДОУ обеспечивают достаточный
уровень охраны и укрепления здоровья детей, их интеллектуального
развития, эмоционального благополучия.
Детский сад расположен в отдельно стоящем здании, выстроенном по
специальному проекту, в каждой группе имеются групповое помещение,
отдельная спальная комната, приемная, санузел и буфетная.
Территория детского сада озеленена насаждениями по всему
периметру. На территории имеются различные виды деревьев и кустарников,
газоны, клумбы, цветники.
Материально - техническая база и предметно - пространственная среда
совершенствуется, что позволяет ребенку успешно развиваться в разных
видах деятельности и осваивать в совместной деятельности с другими детьми
и взрослыми навыки общения и установления позитивных взаимоотношений.
В учреждении оборудованы помещения:
№
Помещение
1. Медицинский блок:
медицинский кабинет - 1
изолятор - 1
процедурный кабинет - 1
2. Пищеблок - 1
зоны питания в каждой группе
(групповые помещения) - 12
3. Спортивный зал - 1

Деятельность
Медицинское обслуживание,
лечебно-оздоровительная работа
Питание
Физическое развитие

20

4.

5.
6.
7.
8.

9.

спортивная площадка - 1
бассейн - 1
прогулочные веранды - 12
центры здоровья в групповых комнатах - 12
Методический кабинет – 1
музыкальный зал - 1
центр дополнительного образования - 1
раздевальные – 12
групповые помещения - 12
спальни – 12
туалетные комнаты - 12
прогулочные участки - 12
Логопедические кабинеты – 2
Кабинет педагога – психолога -1
Сенсорная комната (кабинет учителя-дефектолога) – 1
Кладовые, овощехранилище, холодильное оборудование,
прачечные
Костюмерная, музыкально-спортивные залы, музыкальные
инструменты и оборудование

Материально-техническая
совершенствуется.
Проблема
Косметический ремонт
Оформление и ремонт
прогулочных участков
Приобретение игрового
оборудования для оснащения
центров развития

база

Образовательный процесс

Коррекционные занятия
Индивидуальные занятия
Индивидуальные занятия
Хозяйственно – бытовое и
санитарно-гигиеническое
обслуживание
Досуг, быт и отдых

детского

Действия
коридоров
групповые помещения
пищеблок
Отремонтированы веранды

Приобретено – оборудование
в группы, спортивный зал,
бассейн. Игрушки,
дидактические пособия,
наглядный материал,
методическая литература
Приобретение технологического оборудования и посуды для
осуществления питания (пищеблок, группы). Приобретён
жарочный шкаф, оборудование в буфетные групп
Приобретение мягкого инвентаря, шкафы для одежды в
приёмные (группа раннего возраста)

сада

систематически
Решение проблемы
да
частично

частично

да
частично

Для
более
качественной
реализации
дополнительной
общеразвивающей программы технической направленности «Юный
конструктор» приобретены дополнительные наборы конструктора серии
Lego Wedo 2.0.
Приобретено дополнительное оборудование для реализации части
программы, формируемой участниками образовательного процесса – STEAM
Лаборатории.
Пополнено спортивное оборудование, приобретены дидактические
игры и игрушки, способствующие речевому и математическому развитию.
Вывод: Материально-техническое состояние детского сада и
территории соответствует действующим санитарно-эпидемиологическим
21

требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в
дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности, требованиям
охраны труда. Материально – техническая база в удовлетворительном
состоянии. Групповые и остальные помещения ДОУ оснащены всем
необходимым.
Развивающая
предметно-пространственная
среда
соответствует ФГОС ДО на 90%. Имеется достаточное методическое
обеспечение. Материально-техническая база улучшается за счет средств
федерального бюджета, а также внебюджетной деятельности.
1.9. Оценка функционирования системы оценки качества образования
В мае 2025г. был осуществлен комплексный анализ качества организации
образовательной среды в соответствии с обновленным Положением о
ВСОКО, в рамках которого рабочей группой была проведена оценка:
 качества содержания и организации образовательной деятельности
 качества условий, обеспечивающих образовательную деятельность
 качества результатов образовательной деятельности
Рабочей группой установлено, что ОП ДО и АОП ДО соответствуют
ФГОС ДО и составлены на основе ФОП ДО и ФАОП ДО. Часть,
формируемая участниками образовательных отношений, разработана в
соответствии со спецификой национальных, социокультурных условий, в
которых осуществляется образовательная деятельность, с учетом
потребностей и возможностей всех участников образовательных отношений.
В учреждении реализуются дополнительные общеобразовательные
общеразвивающие программы, целевая направленность которых учитывает
потребности и возможности всех участников образовательных отношений.
При
оценке
качества
психолого-педагогических
условий
образовательной деятельности выявлено, что педагоги уважительно
относятся к человеческому достоинству детей, формируют и поддерживают
их положительную самооценку, уверенность в собственных возможностях и
способностях (1,8 баллов из 2). Однако некоторым педагогам следует больше
поддерживать детскую инициативу при выборе форм образовательной
деятельности.
В образовательной деятельности используются формы и методы,
соответствующие их возрастным и индивидуальным особенностям (2 из 2).
Образовательная деятельность строится на основе взаимодействия
взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого
ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития (1,9 из 2).
Педагоги поддерживают положительное, доброжелательное отношение
детей друг к другу и взаимодействие детей друг с другом (2 из 2).
Педагоги предоставляют возможность выбора детьми материалов, видов
22

активности, участников совместной деятельности и общения (1,8 из 2).
Необходимо обратить внимание на предоставление ребенку возможности
высказывать суждение о мотивах, характере, результатах собственных
действий и действий других людей, получать собственные результаты
действий, оценивать. Кроме того, педагогическому коллективу следует
соблюдать баланс между игрой и другими видами деятельности в
образовательном процессе.
Педагоги поддерживают родителей (законных представителей) в
воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечения семей в
непосредственно образовательную деятельность (2 из 2).
При оценке развивающей предметно-пространственной среды
выявлена необходимость оформления пространства коридоров, лестничных
пролетов для развития детей, учет национально-культурных условий,
пополнение игровым и дидактическим материалом групповых помещений и
выносным материалом прогулочных участков.
При оценивании кадровых условий реализации ОП ДО и АОП ДО
установлено соответствие квалификации педагогических работников и
учебно - вспомогательного персонала требованиям, установленным в Едином
квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и
служащих,
а
также
профессиональному
стандарту
педагога,
профессиональному стандарту педагога-психолога. Педагоги способны
обеспечивать эмоциональное благополучие детей, обеспечивать вариативное
образование, ориентированное на индивидуальные особенности развития
детей, конструктивно взаимодействовать с родителями воспитанников.
При оценке материально-технических условий реализации ОП ДО
установлено соответствие средств обучения и воспитания возрастным и
индивидуальным особенностям развития детей. Соответствие материальнотехнических условий требованиям пожарной безопасности и СанПиН.
Соответствие предметно - пространственной среды содержанию ОП ДО и
АОП ДО.
При оценке финансовых условий реализации ОП ДО и АОП ДО
установлено, что фактические финансовые затраты совпадают с
запланированными затратами.
При оценке качества образовательной деятельности по реализации
ОП ДО и АОП ДО установлено, что в среднем более 66% воспитанников
осваивают ОП ДО на высоком уровне и более 86% воспитанников осваивают
АОП ДО на высоком уровне. 47% выпускников детского сада
демонстрируют высокий уровень готовности к школьному обучению.
Анкетирование родителей показало, что 95,6 % родителей устраивает
качество образования и воспитания в детском саду.
96 % (180 человек) опрошенных родителей воспитанников наблюдают
поступательное развитие ребенка. 97% родителей устраивают условия
23

образовательной деятельности в детском саду. Такой же процент родителей
готовы рекомендовать детский сад коллегам, друзьям и родственникам.
Вывод. Результаты внутренней оценки качества образования по всем
направлениям свидетельствуют о хорошем качестве образования в МАДОУ
«Детский сад №1 «Голубой кораблик».
2. Результаты анализа показателей деятельности организации за 2025
год (данные на 31.12.2025г.)

24

№ п/п

Единица
измерения

Показатели
1. Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную
программу дошкольного образования, в том числе:

189 человек

1.1.1

В режиме полного дня (8-12 часов)

189 человек

1.1.2

В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)

-

1.1.3

В семейной дошкольной группе

-

1.1.4

В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

-

1.2

Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

34

1.3

Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет

155

1.4

Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и
ухода:

189/100%

1.4.1

В режиме полного дня (8-12 часов)

189/100%

1.4.2

В режиме продленного дня (12-14 часов)

-

1.4.3

В режиме круглосуточного пребывания

-

1.5

Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:

12/ 6%

1.5.1

По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии

-

1.5.2

По
освоению
образования

12/ 6%

1.5.3

По присмотру и уходу

12/ 6%

1.6

Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на одного
воспитанника

8

1.7

Общая численность педагогических работников, в том числе:

30 человек

1.7.1

Численность/удельный
вес
численности
работников, имеющих высшее образование

педагогических

22 человека/74%

1.7.2

Численность/удельный
вес
численности
работников, имеющих высшее образование
направленности (профиля)

педагогических
педагогической

1.7.3

Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование

8 человека/26%

1.7.4

Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля)

8 человека/26%

1.8

Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности педагогических
работников, в том числе:

26 человек/ 86%

1.1

образовательной

программы

дошкольного

22 человека/74%

25

1.8.1

Высшая

9 человек/ 30%

1.8.2

Первая

13 человек/ 43%

Численность/удельный вес численности педагогических работников
в общей численности педагогических работников, педагогический
стаж работы которых составляет:

30 человек/
100%

1.9.1

До 5 лет

5 человек/ 16%

1.9.2

Свыше 30 лет

4 человека/ 13%

1.10

Численность/удельный вес численности педагогических работников
в общей численности педагогических работников в возрасте до 30
лет

1 человек/ 3%

1.11

Численность/удельный вес численности педагогических работников
в общей численности педагогических работников в возрасте от 55
лет

4 человек/ 13 %

1.12

Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации деятельности, в
общей
численности
педагогических
и
административнохозяйственных работников

30 человека/
100%

1.13

Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе
федеральных
государственных
образовательных
стандартов
в
общей
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных работников

30 человек/
100%

1.14

Соотношение
"педагогический
работник/воспитанник"
дошкольной образовательной организации

1 работник/
15
воспитанников

1.15

Наличие
в
образовательной
педагогических работников:

1.9

организации

в

следующих

1.15.1

Музыкального руководителя

да

1.15.2

Инструктора по физической культуре

да

1.15.3

Учителя-логопеда

да

1.15.4

Логопеда

нет

1.15.5

Учителя-дефектолога

да

1.15.6

Педагога-психолога

да

1.15.7

Тьютор

да
2. Инфраструктура

2.1

Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

1581/7,3
кв.м

2.2

Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников

328 кв.м
26

2.3

Наличие физкультурного зала

да

2.4

Наличие музыкального зала

да

2.5

Наличие театрального зала (центра дополнительного образования)

да

2.5

Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников
на прогулке

да

Вывод. Анализ показателей указывает на то, что МАДОУ «Детский сад
№1 «Голубой кораблик» имеет достаточную инфраструктуру, соответствует
требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования
к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей
и молодежи», СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания» и позволяет реализовывать образовательную программу в
полном объеме в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.
МАДОУ «Детский №1 «Голубой кораблик» укомплектован достаточным
количеством педагогических и иных работников, которые имеют высокую
квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, занимают
активную жизненную позицию, что обеспечивает результативность
образовательной деятельности.
Вывод по результатам самообследования за 2025 год.
Проведенный анализ деятельности учреждения за 2025 год показал, что
поставленные перед коллективом задачи выполнены. 98% родителей
устраивают условия образовательной деятельности в детском саду, и они
готовы рекомендовать детский сад коллегам, друзьям и родственникам.
Совершенствуется система управленческих и методических действий,
планомерно укрепляется материально – техническая база, что позволяет
коллективу детского сада работать в инновационном режиме, обеспечивая
качество дошкольного образования.

27